du Mérite SUR DES
MINEURS DE 5 À 16 ANS.
Education DE la VIolence ''Hiérarchies'' par le mérite et la notation/sélectivation
«L’ENFANT N’A PAS DE PROBLÈMES SAUF À PARTIR DU MOMENT QU’IL ENTRE À L’ÉCOLE DU M ÉRITE».
Sommes-nous si aveugles pour ne pas voir tout le mal que fait aux jeunes l’Éducation UTILITARISTE-ÉLITISTE ?
L’Éducation impose les valeurs intellectuelles qui fondent les hiérarchies! Notre société actuelle est un monde de contradictions pour ne pas dire un monde d’intérêts, d’opportunistes et de défaitisme !
Les jeunes sont constamment menacés de l’échec, de l’élimination et de l’humiliation!
À qui faut-il s’en prendre : aux jeunes meurtris et aliénés qui deviennent violents ; ou à une (éducation) société malade qui les engendre? Les jeunes ne naissent pas violents, hyperactifs, dépressifs… L’agressivité de l’élève est souvent le fruit de la menace scolaire de l’échec, le forçage bestial à la confrontation et la compétitivité.
Le Ministère de l’Éducation (TROP ÉLITISTE) doit cesser ces crimes contre des personnes mineures de 5 à 16 ans ---»
(NOTRE IMMENSE LÂCHETÉ SOCIALE : PEUR DE DIRE ; PEUR D’AGIR ET MÊME PEUR DE PENSER).
*** Une Éducation qui transformera la bonté naturelle du jeune en un prédateur égoïste, agressif et compétitif. Nous sommes la honte de l’Histoire, car maintenant : c’est aux enfants qu’on s’en prend : on les classifie entre eux comme du bétail. ON LEUR VOLE LEUR ENFANCE ET LEUR ADOLESCENCE : on en fait des adultes trop vite pour les rentabiliser.
COMMENT L’ÉCOLE OBLIGATOIRE sème
les germes de la violence chez NOS ENFANTS ?
INFANTICIDE ‘’SCOLAIRE’’.
Jeunesse gâchée et martyrisée mentalement. « L'Humain est né bon : c'est la société qui le corrompt »!
La ‘’Méritocratie’’ pat l’Élitisme scolaire est une forme odieuse qui laisse entendre que certains êtres sont plus êtres que d’autres!
La violence symbolique est la pulsion de mort de l’École élitiste.
L’École capitaliste s’attaque à des personnes mineures de 5 à 16 ans : elle en fera des personnes agressives et compétitives, et leurs décerneront plus tard des diplômes d’exploiteurs.
L’État pas l’Éducation ravit les 11 années les plus précieuses de la vie: celles de l’enfance et de l’adolescence.
Bravo !
L’ÉDUCATION ASSASSINE.
Que l’École ne soit plus un lieu qui évide, empaille et expose ses victimes. Cette Pédo-éducation depuis 4 000 ans viole à l’âme, dans leurs puretés nos enfants. Nous trahissons la confiance infini qu ‘ils ont en nous.
*** N’oubliez pas que l’enfant de 5 ans a appris à parler sans l’École et sans ses examens stressants et hiérarchisants, sans la compétition débile des résultats scolaires et par la compétence comme prétexte à ce vaste mouvement de clivage et de triage….
Et oui, l’enfant a appris à parler simplement en observant les grands et dans le plaisir!
L’Élitisme est le crime, la cause, le mal…car il laisse entendre que certaines personnes auront le droit à la sécurité financière et à une vie décente ; et ne récompense que ceux qui répondent aux critères qui ne favorisent que certains des dominants.
HORREUR! VIOLENCE, VIOLENCE ET VIOLENCE!
De tous temps les jeunes ont pâtis des sottises des grands!Oui, la violence est enseignée aujourd’hui et même depuis bien longtemps. Autrefois, on enseignait la guerre aux enfants et à se sacrifier pour les groupes puissants conquérants.
C’est l’horreur ! Les jeunes sont victimes d’une violence psychologique inouïe d’une Éducation néolibérale (fondée sur le pillage et le profit) qui les discrimine et les pénalise pour la vie! Les ‘’déformés’’ de l’Éducation ! L’École nous a tous modifiée !
Les jeunes sont victimes d’un vaste mouvement de triage. Ils sont les proies d’un piège honteux du « Diviser Pour Régner » imposé à tous. Encore aux écoles et partout, les jeunes sont testés, évalués, jugés, comparés, compilés, orientés, forcés à apprendre des choses dont ils ne comprennent pas l’utilité. Et tout ça pour se faire dire en à la fin de nos études, avec tous nos diplômes en mains, que l’avenir n’est pas plus assuré !
L’Égoïsme et l’Individualisme sont développés par l’Éducation (de l’Équité).
L’ÉQUITÉ N’EST PAS L’ÉGALITÉ. Le mot ‘’équité’’ est le prétexte pour hiérarchiser les humains selon leurs mérites et leurs utilités sociales. L’Équité c’est l’égoïsme en structures « Il n’y a rien de plus équitable que l’Égalité : car l’Égalité permet à tout le monde de profiter de tout ».
C’est devenu maladif dans notre société dirigée par des Intérêts financiers : on note tout ce que l’élève fait, ce qu’il apprend ou n’apprend pas, ce qu’il est incapable de faire au lieu de ce qu’il sait bien faire… On planifie leur vie à leur place, et on s’étonne qu’ils se révoltent un moment donné !
Par LA NOTE, l’Éducation enlève à celui qui n’a pas assez pour donner à celui qui en a trop! La note qu’ils vous donnent, c’est surtout la note qu’ils se donnent! « La vie n’a pas de prix : les jeunes valent plus que des notes, plus que des fautes de français et d’anglais, plus que des erreurs de math »! Ces tueurs d’enfance et d’adolescence ! Partout on nous mène par la peur, la punition et la récompense! L’Éducation sans évaluation c’est possible et ça mérite qu’on l’essaie SÉRIEUSEMENT.
Désarmer l’Éducation du pistolet de l’évaluation. Désarmer le M.E.Q. des Banques militaires et de ses influents riches généraux. La note et les évaluations sont les outils quotidiens de l’humiliation.
Le Crime d'Évaluer des ENFANTS. La valeur est autre chose qu’une proportion, qu’un échange monétaire. La Jeunesse notée et dénotée: TRISTE SPECTACLE DES MODERNES… <<>>. Par LA NOTE, l’Éducation enlève à celui qui n’a pas assez pour donner à celui qui en a trop! Il est criminel d’évaluer/dévaluer des jeunes d’âges mineurs sous le prétexte de passer le Savoir Académique fait par et pour les dominants. L’Éducation élitiste par l’évaluation réduit les humains à des instruments de mesure! C’est inacceptable de créer la certitude, par la note et le bulletin, qu’il y a des ‘’bons élèves’’ et des ‘’mauvais élèves’’ : ça détruit la qualité de vie, l’équilibre, l’estime de soi et des autres de ces jeunes. Faut-il être arriéré et dérangé pour classifier des enfants de 5 ans, et établir une hiérarchie entre eux, et l’illusion que certains sont meilleurs que d’autres sans qu’ils ne s’en doutent : en les analysant lorsqu’ils jouent ensemble? Les évaluations scolaires ne savent rendre compte de toutes les possibilités des jeunes! NE PAS RÉDUIRE L’ENSEIGNEMENT ET LES APPRENTISSAGES À CE QUE L’ON PEUT ÉVALUER!
La valeur c’est ce qui nous sert à tous, ce qui nourrit bien, ce qui amène du confort à tous. La valeur fait de la qualité de vie un droit! « La valeur d’une personne ne se définit pas au MÉRITE ni à l’EFFORT ».
L’Éducation prépare à la lutte et à reproduire les rapports sociaux élitistes existants, et non à la vie pacifique.
Bien des jeunes ont des réactions violentes suite et conséquemment à des humiliations constantes (de l’école, d’amis, …), des injustices, des trahisons … Semez l’injustice et la violence et vous récolterez ...
LE CRIME : ON LES ÉTIQUETTE EN LES OBSERVANT JOUER ENTRE EUX. Ils ne se doutent pas que nous soyons en train de déterminer leur avenir et que nous soyons autant SANS CŒUR. Ils seront évalués selon leurs comportements en groupe. C’est ainsi que l’École Maternelle camoufle les inégalités sociales et scolaires qu’elle engendre chez les jeunes par «L’Égalité des chances en Éducation» (c’est plutôt l’Équité des chances): prétexte et mensonge.
À l’École Primaire, sans drame apparent, un jeune sur deux va être écarté progressivement de la vie normale!
NOS SILENCES CRIMINELS, LÂCHES ET COMPLICES.
Votre enfant est-il victime de l’intimidation de l’École élitiste, de l’évaluation , du chantage du rendement, de la peur de l’échec?
D P J : VOUS ÊTES ACCUSÉS DE NON-ASSISTANCE À DES MILLIERS DE JEUNES EN DÉTRESSES SCOLAIRES.
Un enfant viendrait d’être renversé par une auto que tous les passants accourraient et réclameraient pour lui les meilleurs soins et la meilleur protection. Pourtant, des dizaines de milliers d’enfants au Québec subissent aussi pire qu’un accident de voiture : il s’agit d’accidents psychologiques et de traumatismes latents, et personne n’intervient.
On confond trop souvent, ceux qui sont violentés comme violents pour ceux et un système qui sont réellement violents.
UNE FORÊT QUI MEURT NE FAIT PAS DE BRUIT. MAIS QUI L’ENTENDRA ?
Les jeux sont faits dès 12 ans, et souvent bien avant ! <<>>. Ce n’est pas au terme de l’École Primaire mais dès ses débuts que la séparation des jeunes s’effectue. L’École développe, dès les classes maternelles, un système de dépistage des cas problèmes. On leur fait croire que l’École c’est le fun. Ces tueurs d’enfance ! L’École ravit aux jeunes ce qu’ils ont de plus précieux : leur jeunesse! L’objectif inavoué et inavouable bien sûr des Écoles Primaires et Secondaires sous leurs façades unitaires est de reproduire les rapports sociaux existants!Tout un réseau de justifications concrètes s’est mis en place pour légitimer l’idée que certains jeunes sont inadaptés et qu’on doit les ramener à la norme. Qui est le plus inadapté : l’élève ou l’Éducation de l’exploitation des uns sur les autres? Des élèves ‘’mésadaptés’’ : ça n’existe pas! C’est l’Éducation du rendement et de la performance qui les engendre.
Les jeunes font non seulement face à une haine ouverte, mais pis, à une conscience aiguë de la supériorité des suiveux, des moutons, de ceux qui sont faciles à conformer!
NOS ENFANTS SONT EN PERIL MORAL face à ce que notre monde leur montre comme modèles!
ON PARLE DE COMPÉTITION ALORS QUE NOS ENFANTS SOUFFRENT
Ils sont psychologiquement agressés par la télé, les jeux guerriers sur le nintendo, le Curriculum scolaire élitiste…Il est dangereux que leur psychisme soit envahi d’une multitude qui exprime la violence. Intervenez ! Comment cela se fait-il que l’on banalise tout cela ? Cela tient-il aussi du fait que nous sommes tous programmés et conditionnés quotidiennement par les Médias, les ami(e)s et la société ; ou qu’on nous maintiennent en survie justement pour qu’on aie pas le temps de nous occuper d’autres choses que de soi ? La compétition de cette Éducation utilitariste déprime l’intelligence, rapetisse et dévalorise les jeunes, crée l’individualisme, l’égoïsme, la paresse de l’âme, les bassesses morales, la jeunesse de la défaite, la barbarie académique, …
TOUTES VIOLENCES, MAUX ET PROBLÈMES DE SANTÉ EN GÉNÉRAL : COMMENCENT DEVANT LA TÉLÉ ÉLITISTE, LE NINTENDO DU COMBAT ET À L’ÉCOLE UTILITARISTE.
La source de corruption n’est pas la nature de l’enfant, ni la corruption sociale de l’adulte ou des parents : mais la corruption de l’ÉTAT-DES-GENS-D’AFFAIRES lui-même!
Les jeunes ne sont pas des êtres tombés d’une autre planète. Ils sont le produit de la société-argent-profit et sont à son image ! Le jeune est sacrifié au profit de la conformité à la norme. Le jeune n’a pas à nous reproduire! C’est du viol dans l’âme, une atteinte à la pudeur, à la personne. C’est carrément une offense, nous leur manquons de respect : nous les violentons et semons chez eux les germes de la violence et l’esprit de vengeance en permettant aux écoles de les évaluer, de les comparer et de les humilier !
Quels choix de vie, nos sociétés dictées par l’Économie, offrent-elles aux jeunes? Ont-ils le choix à une vie pacifique et sans combat?
Ce n’est pas que les jeunes soient violents ou pervers, mais ils ont été habitués par les adultes à se développer par contrainte et vengeance plutôt que par liberté et enthousiasme !
Ce n’est pas les jeunes, mais la société au complet qu’il nous faut rééduquer!
Ce n’est pas la violence de certains jeunes qu’il nous faut juger : mais qui et qu’est-ce qui rend ces jeunes si violents?
Le jeune n’a pas besoin d’être protégé par l’école, de sa famille ou du monde social adulte, mais au contraire, d’être protégé de l’école elle-même.
C’EST VIOLENT que d’imposer l’OBLIGATION DE SE DIPLÔMER SANS GARANTIE D’EMPLOIS SAUF POUR LES MILITAIRES.
Bien des jeunes ont des réactions violentes suite et conséquemment à des humiliations constantes (de l’école, d’amis, …), des injustices, des trahisons. Et des sentiments d’incompétences et de dévalorisation hantent la tête d’enfants de huit ans ! Nous les avons sorti des mines (ils y étaient au moins payés) pour l’École Obligatoire-du-Mérite et sa strappe psychologique du bulletin compareur… L’agressivité de l’élève est aussi une anticipation devant l’échec possible qui s’en vient, évitant ainsi l’autopunition et le mépris de lui-même !
« Faut-il être arriéré et dérangé pour
établir une hiérarchie entre les jeunes
du même âge et le mensonge que
certains sont meilleurs et
plus doués que d’autres »!
CE MOUROIR DE L’AUTORITARISME. Le décrochage (de ce monde de compétition et de ‘’winners’’) n’est pas un problème : mais une nécessité!
Bravo pour vos sports de la compétition ! Bravo, pour vos Jeux Olympiques --- cela nous retourne en arrière de 2 500 ans, à Athènes où l’on enseignait la guerre même aux enfants en les y préparant par des exercices de luttes… et avec tout l’art narcissique, la vanité des gagnants et la cupidité à l’honneur.
Par l’École, ils soumettent dès le jeune âge les humains à un dressage systématique. On ne forme pas des êtres de qualités, mais qui savent se conformer. L’auriez-vous oubliée ?
BELLE MORALE ET BELLE ÉTHIQUE SOCIALE QUE DE CROIRE QUE LES PLUS FORTS MÉRITENT PLUS QUE LES PLUS DOUX ET LES PLUS RAISONNABLES ; QUE LES PLUS AGRESSIFS ET LES MIEUX SYNDIQUÉS, LES PLUS INTELLIGENTS ET LES PLUS COMPÉTENTS MÉRITENT PLUS QUE LES NORMAUX.
Hélas, les plus violents, les plus agressifs, les vaniteux, les mieux syndiqués et les mieux organisés, et tous ceux que ce Système sauvage avantage : n’y renonceront pas facilement et vont imposer férocement les idéologies qui les privilégient.
Le Savoir Académique est enseigné par une Éducation hiérarchisante qui transforme la bonté naturelle du jeune en un prédateur compétitif et égoïste! La Bourgeoisie consolide sa dictature par l’École Obligatoire (dont seulement 4 % dépasseront leur statut social d’origine) et L’ACADÉMIQUE élitiste COMME PRÉTEXTE. Quels sont ces faits sacro-saints incontestables pour qu’on laisse l’État par l’entremise d’ Un ‘’SAVOIR ACADÉMIQUE’’ analphabète de l’humain : imposer et incruster dans l’esprit des jeunes? Personne n’échappe à l’Éducation maçonnique.
*** L’École Obligatoire à l’élitisme s’attaque à des personnes qui ont moins de 18 ans : donc à des mineurs! L’État est en délit
La réalité c’est que l’État, par l’ÉCOLE OBLIGATOIRE-à-la-COMPÉTITION, sépare l’enfant de ses parents! En échange il promet de leur donner un avenir, de rendre autonome : mensonge et mensonge car le BARRAGE SOCIAL les attends tous et ne prendra que les plus malléables et opportunistes.
L’Éducation Obligatoire au ‘’Mérite’’ crée une compétition débile <> entre des enfants. La COMPÉTITION nous vide et nous éloigne des autres.
Débarrassons-nous du POISON DE L’ESPRIT MILITAIRE qui est dans la Compétition Sociale, Économique et Scolaire.
NOUS N’AVONS PAS À COMPÉTITIONNER NOS FEMMES ET NOS ENFANTS. Compétitionner c’est anarchiste et c’est NIER LES AUTRES, leurs besoins et leurs droits è une vie décente : c’est encourager l’exploiteur et l’appauvrisseur… Pour quelles raisons, qui et comment nous amènent-on à nous affirmer dans la combativité, dans l’opposition et la recherche de l’obstacle ? Comment un Système scolaire axé sur la compétition peut penser combattre la violence avec des procédés qui l’engendrent. Comment enseignons-nous aux gens à s’aimer les uns les autres, si au contraire, nous leur donnons l’habitude de s’opposer les uns les autres? L Comment un Système scolaire axé sur la compétition peut penser combattre la violence avec des procédés qui l’engendrent? Le combat comme la compétition sont les instruments des primitifs.
Notre système Éducatif, nos industrielles et militaires considèrent que la nature humaine est telle qu’on ne peut lui faire confiance, qu’elle doit être guidée, chargée d’une tâche, récompensée, punie, et contrôlée par ceux qui ont plus de sagesse!
Cela nous coûte 5 milliards $ par année au Québec pour entretenir le système sauvage de la Compétition scolaire! Évidemment qu’aucun enseignant ne le voit, car les réformateurs maintenant utilisent les mots ‘’coopération’’ et ‘’responsabilisation’’ pour camoufler que c’est la compétition et la concurrence, le démerde-toi et la vie de combat qui en réalité sous-tendent tout nos système tant scolaire, social, politique qu’économique. Ah ces intéressés, hypocrites et aveuglés par leurs sécurités d’emplois. La PAYE RÉGULIÈRE paralyse et c’est ce qui fait qu’ils ne trouvent plus rien d’urgent.
Mais alors qu’est-ce qui, durant le cheminement d’une vie, peut amener des gens à développer des anomalies, à les biaiser sexuellement ou à en faire des individus dangereux socialement ?
L'École et les médias sèment les germes de la violence
La violence commence par des Gouvernements fondés sur l’esprit militaire et anarchiste du diviser pour régner à travers la concurrence économique, la compétition scolaire, le mérite sportif et médiatisé…
Ils divisent nos sociétés en classes distinctes et en classes qui s’affrontent.
Ils engendrent ce qu’ils dénoncent, et semblent même pas ne s’en rendre compte, ou si il s le savent ils démontrent leurs impuissances à changer quoi que ce soit et à s’améliorer eux-même en se déprogrammant, en se dé-compétitionnant, en se dé-concurrançant, ne dé…
LA JEUNESSE DE TOUTES LES ÉPOQUES FÛT HAÏT.
Tous meurtres et toutes violences ne sont que conséquences et imitations des systèmes et de leurs lois anti-fraternelles qui s’imposent à nous. Comment ne voyez-vous pas que vous créez les pauvres et les bandits que vous enfermerez demain ; que ce sont ces idéologies élitistes et chaotiques qui rendent l’humain méconnaissable !
Il faut comprendre que….
LA PENSÉE EST CONDITIONNÉE PAR L’ÉCONOMIE DU PROFIT et que ce que nous pensons a été sciemment façonnés par ces pays conquérants avec leurs nombreuses institutions de propagandes. p. 61 P. E. Rioux
Comment accepter que le jeune soit menacé de rejet ou d’expulsion ? L’École-lieu-de-ségrégation-et-de-punition avec son système de ‘’punition/récompense’’ vers ‘’l’échec ou la réussite’’!
L’agressivité et la violence sont les derniers moyens pour exprimer ses demandes, son amour !
Et les aides pédagogiques, les ortho et les psychologues de l’École protègent le système quel qu’il soit, ils tentent d’intégrer pour conformer au capitalisme sauvage, ils font gober un système indigeste par leurs belles paroles et la séduction-outil-de-contrôle.
DE COMMETTRE CES CRIMES / IL N’Y A QUE L’ÉDUCATION QUI AIT DROIT DE … ?
Créer des classes sociales en séparant les plus faciles à manipuler des plus originaux.
Discriminer les jeunes en créant l’Inégalité des Chances en Éducation.
De juger sans jugements officiels.
D’étiqueter en regroupant les jeunes selon leurs résultats scolaires.
De faire doubler autant de fois qu’il le faut, et ainsi, faire prendre un retard pénalisant et irréversible à des jeunes sur les autres.
De décider de la vie et de l’avenir des jeunes par les bulletins qu’elle leur décerne.
Comme mesure punitive, d’envoyer quelques jours ou quelques semaines l’élève hors de l’école.
D’enlever le droit à un élève d’effectuer un examen juste à cause que l’élève risque de baisser la moyenne et la performance de la classe et de l’école.
De les punir monstrueusement en les poussant hypocritement à s’évincer eux-mêmes de l’École (de leur remettre le fardeau de toute la responsabilité de leur réussite ou de leur échec : qu’ils sont sadiques).
De commettre de nombreuses erreurs d’orientation et autres préjudices en se lavant les mains sur le dos de ses victimes.
D’angoisser : l’angoisse existe partout où il y a rapport de domination.
OUI, IL N’Y A QUE L’ÉDUCATION-ÉTAT QUI S’ARROGE LE DROIT DE L’INJUSTICE !
Comme il y a de moins en moins de jeunes, l’École élève ses exigences scolaires afin d’augmenter les doubleurs ou ceux en rattrapages !
MÉPRIS ET VIOLENCE ENVERS LES JEUNES
On traite les jeunes comme des enfants. L’Éducation les considère comme des boîtes vides à remplir (béhaviorisme militaire). La société, elle, ne les voit que dans l’avenir, et néglige ainsi leur présent ! Il se passe quelque chose dans nos écoles primaires, et quelque chose de dramatique. Là où le taux de redoublement est le plus élevé : c’est chez les enfants à l’apprentissage de la lecture et de l’écriture! Nous dénonçons l’intention du contrôle d’autrui des militaires par l’Éducation béhavioriste qui rend rationnel et qui mécanise les jeunes.
Et, pourtant, les jeunes, nos jeunes, continuent d’être classés et d’endosser tous les torts.
<< SCOL’AIR >>
LA VIOLENCE AUX JEUNES
DES JEUNES DEVIENNENT VIOLENTS PARCE QU’ON LES A VIOLENTÉS. Une situation d’agression s’est établie, une violence instaurée à jamais qui se déchaîne sur tous les enfants à l’école et par l’École.
LA PEUR ET LE RESSENTIMENT LES MINENT !
<<>>
La délinquance, est souvent une façon, pour le jeune, de se faire justice face à une injustice dont il se voit la victime !
Établir des jugements à partir des comportements c’est oublier injustement CE QUI LES A GÉNÉRÉS !
Cette violence se passe dans la scolarisation et dans les rapports indirects <>.
Cette violence qui parle et dévoile cet enfant qui se sent trahi et piégé !
L’agressivité des jeunes est une réaction à la violence des systèmes social et scolaire qu’ils subissent. Les jeunes ne sont pas épargnés dans ce monde où l’homme est un loup pour … l’enfant !
Il est important de commencer à voir autrement l’<> et la <> et de redéfinir ces termes. Aucun jeune dans ce monde n’a à porter la responsabilité de toute une société. Les performances en lecture et en écriture à la fin de la première année de scolarité sont déterminantes.
MALHEUR À QUI ÉCHOUE : Le train scolaire part sans lui. Le mauvais élève de 7 ans risque d’attendre sur le quai ou au fond d’une classe : les trains suivants sont réservés aux retardés, aux débiles, aux caractériels, aux dyslexiques, aux dysorthographiques, aux dyscalculiques.
« UN JEUNE SUR 4 A DES PENSÉES SUICIDAIRES » nous dit Crépas sur la prévention scolaire.
Des milliers de jeunes ont mal à l’âme et meurent en eux alors que nous continuons à nous taire et à croire aux réformes qui n’ont jamais rien réformées. ET QUE FONT LES ORDRES DES PSYS ET DES MÉDECINS?
L’agressivité et la violence sont les derniers moyens pour exprimer ses demandes, son amour !
Autre forme de violence. Le jeune se mettra à espérer quand même, à attendre du changement qui ne viendra jamais!
LA VIOLENCE C’EST - - - > d'imposer une hiérarchie et l'idée que certains valent et méritent plus que d'autres --- d'individualiser et de pousser à la lutte permanent et à la compétition sauvage des êtres naturellement sociaux --- de permettre autant de films de violence sous le prétexte de la justice --- que d'imposer La Loi Du Profit et la mentalité bancaire à tous --- que de ne revendiquer que pour les siens et pas pour tous. C’est violent --- que d'imposer une hiérarchie et l'idée que certains valent et méritent plus que d'autres. C’est violent que d'individualiser et de pousser à la lutte permanente et à la compétition sauvage des êtres naturellement sociaux. C’est violent que de permettre autant de films de violence sous le prétexte de la justice. C’est violent que d'imposer La Loi Du Profit et la mentalité bancaire à tous.
C’est violent que de ne revendiquer que pour les siens et pas pour tous. C’est violent que d'évaluer pour noter ou dénoter. LES ÉTIQUETTES DE L’ÉCOLE C’EST DE LA VIOLENCE FAITE AUX JEUNES … qu’on se le dise !
L’AGRESSIVITÉ PROTÈGE DES AGENTS AGRESSANTS ?
La violence du jeune témoigne de sa souffrance, de ses frustrations!
Ces douleurs nées de l’humiliation scolaire transformées en gestes violents !
Une violence-vengeresse-de-notre-indifférence-d’eux !
L’Éducation-des-meilleurs s’attaque à des personnes mineures
VIOLENCE-DEMANDE-D’AMOUR
L’agressivité comme la violence sont malencontreusement confondus pour des causes, alors qu’ils ne sont que des symptômes. La violence de certaines personnes témoignent de leur souffrance et de leurs frustrations vis-à-vis cette société vide de sens aliénées par des États qui n’ont que l’Économie, le Pouvoir et le profit en tête !
La maladie comme l’agressivité ou la violence sont des symptômes, pas des causes! Les causes sont les contextes écon-socio-politiques tels les droits et les lois méritocratiques
Votre enfant est-il victime de l’intimidation de l’École, de l’évaluation , du chantage de la peur? Bien des jeunes ont des réactions violentes suite et conséquemment à des humiliations constantes (de l’école, d’amis, …), des injustices, des trahisons …
IL FAUT DÉCOUVRIR QU’EST-CE QUI GÉNÈRE LA VIOLENCE ! Mais qu’est-ce qui pousse donc certains de nos jeunes à être agressifs et violents ? LA VIOLENCE COMMENCE …PAR
UNE SOCIÉTÉ INADÉQUATE. Ce n’est pas la violence de certains jeunes qu’il nous faut juger : mais qui et qu’est-ce qui rend ces jeunes si violents? *
Il est criminel de couper le jeune de sa lignée et de sa destinée pour en faire l’instrument docile de l’État!
Sommes-nous si aveugles pour ne pas voir tout le mal que fait aux jeunes le curriculum scolaire du Ministère de l’Éducation, amené aux jeunes dans l’esprit du mérite (hiérarchies, compétitions, rendement, échec/réussite) à travers ses cours et ses évaluations déterminantes de l’avenir ou pas du jeune et de l’enfant ?
Dans ce monde pour réussir, on force (par les Médias, des Lois qui hiérarchisent, l’Éducation) les étudiants à développer de l’agressivité et devenir compétitifs! Les images terrifiantes de ce monde véhiculées à travers les médias traumatisent tout le monde et bien plus encore les enfants et les jeunes : c’est carrément du viol!
La télé, hélas, amplifie beaucoup de bombes à frustrations amorcées par le système !
Autant drogue et violence sont expressives d’un mal de vivre lié à des causes précises économiques, familiales, scolaires, et surtout semblent instruire Le procès d’une société vide de sens.
Ce n’est pas que les jeunes soient violents ou pervers, mais ils ont été habitués par les adultes à se développer par contrainte et vengeance plutôt que par liberté et enthousiasme !
Le jeune a le droit d’apprendre sans la menace de l’échec scolaire, sans le stress des examens, sans la déprime d’un bulletin décisif et incisif, sans le chantage de la note, sans les menaces violentes d’expulsions, …
BRUTALITÉ SCOLAIRE
Protestons contre un état d’inégalités criantes qui caractérise un système d’existence sociale livré à la compétition brutale, et contre des facteurs économiques sans humanité qui prédominent dans les fondements de l’École! Des jeunes démolis… par l’École. L’École démolit tellement de jeunes! La notation-sélectivation (l’écrémage à travers l’évaluation, les examens, les notes, les bulletins et les diplômes) est une véritable boucherie faites aux enfants!
Et nous endurons cela ! L’assujettissement à l’économie permet à l’école de ventiler plusieurs jeunes !
On parle de la banale et minime violence des jeunes dans l’École pour nous faire oublier LA VIOLENCE DE L’ÉDUCATION MÉRITOCRATIQUE ELLE-MÊME. On nous détourne des vrais problèmes, on nous amuse avec des intrigues scolaires au lieu de s’en prendre à la fa^con qu’à l’Éducation d’enseigner la Formation Générale tel Le Système de Récompense-Punition qu’est LA NOTE.
Notre société et ses institutions imposent violemment leurs valeurs aux jeunes! Ils modèlent leurs caractères de telles sortes qu’ils en font des impulsifs, des antisociaux, des intolérants aux frustrations qui imposeront aux autres leurs lois de leurs désirs ! Ainsi, ils perpétueront cette société violente !
L'INTELLIGENCE est une entité stable, immuable et non reliée à l'effort. «L’intelligence c’est la sensibilité aux autres»! «Il n’y a pas de raison de donner la priorité à l’intelligence sur le sentiment»! L’Intelligence n’est pas le propre d’une seule personne : c’est un principe qui nous unit tous!
Pourquoi forcer les jeunes à s’adapter à un système néfaste et inhumain? L’École enseigne le ‘’Tous Contre Tous’’ (du ‘’chacun-pour-soi’’). DU RITALIN À LA COCAÏNE. Au moins 170 000 jeunes au Québec sont contraints au ‘’ritalin’’! « Les jeunes pas plus que les adultes ne sont des machines à travailler ».
NOS ENFANTS SONT EN PERIL MORAL !
LE SAVOIR ACADÉMIQUE ANALPHABÈTE DE L’HUMAIN
OUF, L’Éducation N’EST PAS RESPONSABLE : même si elle y développe l’individualisme; la confrontation; qu’elle nous apprend à piller sa Collectivité légalement et sans se cacher! « Ce n’est pas l’Éducation-des-meilleurs que l’on veut : mais une éducation meilleure »!
CONCLUSION
La Collectivité doit protéger tous les enfants : du Commerce International à travers nos États et leurs Institutions.
Les enfants doivent être préservés des images violentes et des violences diverses du monde des adultes.
COMMENT DÉFENDRE LES ENFANTS ET LES JEUNES DES AGRESSEURS : «ÉLITISME, UTILITARISME, MÉRITOCRATIE, ÉQUITÉ SALARIALE AU LIEU D’ÉGALITÉ MONÉTAIRE»?
Les milieux de vie : voilà où toutes personnalités et conséquences s’opèrent. Et n’est-ce pas l’État et nos gens d’affaires qui décident de nos milieux de vie et des idéologies qui sont imposées à tous?
Annuellement, juste au Québec province du Canada, d’où viennent ces 450 suicident chez nos adolescent(e)s? Ne proviennent-ils pas parmi les 121 000 jeunes en difficultés scolaires annuellement, de ces derniers qui subissent la honte du doublage et l’humiliation du rattrapage scolaire depuis des mois et des années avec peu de perspective d’avenir?
Protégeons les jeunes des incohérences de notre monde d’adultes irresponsables qui ne savons pas encore Partager : on en est encore à la Loi des Animaux à nous exploiter les uns les autres… et de plus on l’enseigne à des enfants… pas fort! Ils n’ont pas à nous reproduire… Sans drame apparent, un jeune sur deux va être écarté progressivement de la vie normale!
La majorité des gens craignent d’envoyer leurs enfants à l’école, s’ils avaient les moyens financiers : ils ne les y enverraient pas ou dispenseraient par eux-mêmes l’éducation. On enseigne des valeurs criminelles aux jeunes.
La Mission de l’Éducation au Primaire et au Secondaire tout comme celle des sociétés est l’épanouissement des êtres! Est-ce cela qu’on y constate?
*** L’École Obligatoire s’attaque à des personnes qui ont moins de 18 ans : donc à des mineurs!
La DPJ et les ORGANISMES DE PROTECTIONS A L’ENFANCE doivent intervenir. Ils ne l’ont jamais fait ! Ils ne savent que s’attaquer aux parents. Ils se taisent et protègent le système. Il est plus facile pour eux d’accuser la famille pour tous les maux scolaires que d’aller plus en amont et de changer tout ce qui façonne nos enfants tels: les médias du mérite, les Écoles de la compétition qui préparent à s’exploiter les uns les autres et créent l’égoïsme et le tous contre tous. Aucun ne se rendent compte que l’Équité enseignée par l’Éducation banalise et justifie les hiérarchies et les inégalités ultérieures de revenus, et nie carrément l’ÉGALITÉ de tous à une vie décente, à la sécurité financière et de vie, et nie aussi l’Égalité Économique et le Droit Collectif de tous à une Rente Citoyenne grâce au 50% d’impôts pris sur les profits réalisés ici (Bien Commun ) par les milliardaires Entreprises qui devraient dorénavant payer leurs justes contributions sociales de taxes (3% sur la réelle valeur immobilière) et d’impôts (pas 4% ou 0% mais au moins 50%)..
Ni la DPJ et ni le Protecteur du Citoyen n’osent défendre les enfants et les parents (qui ont tous hélas passés par les filtre scolaires) contre les idéologies imposées à tous actuellement et qui sont criminelles Ni la DPJ et ni le Protecteur du Citoyen n’osent s’en prendre à l’État et lui faire un procès!
La DPJ doit intervenir contre l’État qui conforme au lieu d’épanouir et de respecter le développement naturel des personnalités de chacun .
Intervenez contre un État et des Gouvernements hiérarchistes et non ÉGALITARISTES. L’Égalité c’est la Justice, et l’Équité c’est pour cibler les privilèges à donner en fonctions d’idéologies de politiques de guerre et de division sociale.
Ce Système ÉLITISTE est antifraternel et il sait se reproduire par nos Écoles. EMPÊCHONS CELA maintenant
Les examens du Ministère de l’Éducation imposent à tous, profs et élèves, un rythme infernal. Les délais préparatoires aux examens sont si courts, et les contenus si (décousus) chargés, que les enseignants n’ont pas le temps de développer et appliquer des stratégies qui pourraient aider davantage leurs élèves et leur permettre à tous e réussir.
Éliminer le fardeau de l’évaluation et celui de la correction aux enseignants feraient disparaître tellement de problèmes. Profs : qui évaluent doit s’attendre à l’être aussi! Dans bien des cours à l’Université, des formateurs agissent avec une extrême souplesse en ce qui a trait à la remise des notes : ils font passer tout le monde en autant qu’on leur remette un projet. Mais, par contre, dans les écoles Primaires et Secondaires on est implacable avec la notation des jeunes élèves. Se comparer, c’est se diminuer : on ne s’élève pas en marchant sur les autres mais avec les autres! Nous faisons fausse route en voulant être comparables aux autres. Il est préférable de cultiver l’unique plutôt que la conformité! Pourquoi comparer des êtres incomparables!
À qui faut-il s'en prendre: aux jeunes meurtris et aliénés qui deviennent violents; ou à des idéologies socio-politiques qui les engendrent? Remontons jusqu’aux premières blessures scolaires. Les jeunes ne sont pas des êtres tombés d’une autre planète. Ils sont le produit de ce qu’ils voient de nous. Quotidiennement des élèves se font humilier par la note, les examens, le rendement scolaire, la compétition imposée à tous, la peur de l’échec … Ils souffrent de la démission de l’adulte, de ses singeries et ses dépendances enfantines.
QUI NE SERA JAMAIS PUNIT CONTRE CES CRIMES CONTRE L’ENFANCE ET L’ADOLESCENCE? On sacrifie les jeunes à l’Économie, au Dieu ‘’Entreprise’’, et on les prépare à la Jungle des États de l’inégalité ! Dès son arrivée à l’École, le jeune entre en contact avec cette <> qui l’accueille avec deux attitudes : la soumission au conformisme et au rendement!
Combien de jeunes laisserons-nous encore se faire matraquer par l’esprit élitiste dans les Écoles Primaires et Secondaires en acceptant qu’elles leurs donnent des basses notes, qu’elles les évaluent et les comparent maladivement entre eux… et qui ne s’en relèveront peut-être jamais ?
Foutons-leurs la paix, laissons-les être des enfants : prolongeons l’enfance et l’adolescence.
Que finissent la honte et l’humiliation du rattrapage scolaire!
Nous n’avons pas à échouer ou à réussir, ni à subir le chantage de la note et les menaces violentes de l’expulsion possible : mais à nous développer dans un environnement sain en toute quiétude!
Favorisons seulement des VÉRIFICATIONS FORMATIVES et plus jamais des évaluations sommatives!
Et aucun prof ni PERSONNE N’A RIEN VU : « Les yeux sont aveugles : cherche avec le cœur ».
URGENCEZ, parents, décideurs, … protégeons nos jeunes, ils nous font confiance et nous aiment. Inquiétons-nous : 1 jeune sur 3 n’en sortira pas sans y laisser sa peau (la moitié des jeunes sont exclus subtilement de tout avenir). Que les parents d ‘élèves se mobilisent au plus tôt, car leurs jeunes sont victimes d’un piège !
CAUSE des causes.
Que les parents d ‘élèves se mobilisent au plus tôt, car leurs jeunes sont victimes d’un piège (Londonien) ! Il faut comprendre que LA PENSÉE EST CONDITIONNÉE PAR L’ÉCONOMIE DU PROFIT et ses idéologies commerçantes enseignées par toutes les systèmes solaires du Monde Entier : et que ce que nous pensons a été sciemment façonnés par ces pays conquérants avec leurs nombreuses institutions de propagandes.
Jules Vernes a mis dans la tête d’enfants des fusées, et un jour ces enfants devenus ingénieurs l’ont reproduits. Alors, si vous leurs mettez dans la têtes de vivre fraternellement sans s’exploiter les uns les autres : alors ils transformeront nos sociétés en ce sens.
Que l’École soit comme un jardin d’enfants !
Les terrains de jeu sont mal pensés ! Ils sont si restreints qu’ils ressemblent plus à la Ville irrespirable qu’aux sentiers serpentés de rivières bordées de fleurs et parcourus d’animaux !
C’est à l’École qu’on devrait enseigner à tous LEURS DROITS DE VIVRE FATERNELLEMENT!
Mais l’École ne leur enseigne que des devoirs et à ne faire que des devoirs
Les jeunes doivent suivre leur chemin sur Terre, et non celui de l’éducateur. «Si la Vie est importante : alors, il faut donc l‘enseigner» ! C’est en élevant l’ensemble des consciences qu’on pourra empêcher bien des maux et des conflits inutiles. Le bonheur de chacun dépend du bonheur de tous les autres. Je ne peux être libre, riche ou heureux que si tous les autres aussi ne le sont. Pour être heureux j’ai aussi besoin que tous les autres le soient!
«La première Éducation pour tous, c’est d’abord la société à travers les médias, la télé, les journaux, les publicités, …».
Grandir dans un monde convenable est la meilleur des formations qui soient ! L’humain a besoin de vivre dans des lieux qui l’émerveillent : loin des atrocités, du combat et de la vie dure; sinon, il les recherchera dans la boisson, la drogue, l’enrichissement exagéré : il se vengera. Que notre Monde soit un bon modèle !
Voyez combien vos enfants sont heureux et enjoués…. Que l’Éducation ne vienne plus jamais ternir cela et le jeter les uns contre les autres.
Que nos Médias tels la télé et le cinéma (les jeux nintendo) montrent l’exemple d’une vie fraternelle en société.
Les jeunes ne sont pas des ignorants à pourvoir d’un bagage de savoir ! Des dessins animés fraternels et une télé sans violence leurs en mettraient bien plus facilement dans la tête.
« Tous les jeunes méritent de vivre dans une Société fraternelle qui n’est pas obsédée par le Profit »
« La valeur d’une personne ne se définit pas au mérite ni à l’effort »! Tous sont utiles : oisifs comme travailleurs, et tous ont droit aux nécessités de la vie.
On ne fait plus travailler les animaux, mais on fait encore travailler les humains. Nous confondons l’essence de notre identité à ce que nous faisons. Nous sommes beaucoup plus vastes que ce que nous faisons, et nous l’avons oublié! Tous sont utiles, ça prend de tout pour faire un monde: des gens qui voyagent, d’autres qui paressent en regardant des peintures ou le ciel, …des rêveurs et des idéalistes qui veillent à ce que l’humanité n’abandonne jamais son dessein, … des philosophes et des poètes qui disent de toutes la façons ce qui est beau et bien…
Tout ce qui vit ne cherche pas la souffrance : mais la douceur, la tranquillité, la paix, le bonheur, la sécurité, et… l’Amour. Ces moments de vie sont précieux, ce sont peut-être tes derniers : ne les monnaye pas pour 15$, 30 $ l’heure ou plus même !
L’Humanité ne pourra fraterniser que lorsque les États pourront fraterniser entre eux. «LA PITIÉ POUR LES AUTRES NE RÉSIDENT PAS CHEZ LES IMBÉCILES : mais chez les sages»! disait Euripide. Une Éducation sans compétition, donnera un monde sans guerre, sans pauvreté ni injustice. Nous sommes tous destinés à vivre fraternellement, sans compétition, sans avoir à se battre entre nous comme des animaux pour arriver à avoir une vie normale et de qualité. « Dans ces anarchies que sont le combat, la compétition, la concurrence : il y a toujours un perdants. Par contre dans les Ordres que sont les Valeurs Fraternelles de l’Égalité, l’Entraide et le Partage : tous y gagnent »!
FAITES DES ENSEIGNEMENTS FRATERNELS, ET VOUS AUREZ DES JEUNES FRATERNELS.
Par contre, montrez-leurs à se compétitionner et vous aurez ce que vous avez aujourd'hui
« La pauvreté, la violence, la compétition, l’égoïsme, la prédation ne sont pas naturels : ils sont les défauts d’un manque d’organisation ; et sont inversement proportionnels au bonheur, au partage, à l’égalité, aux valeurs fraternelles….. »
.... blog en amélioration.... à suivre ....
LIBERTÉ d’EXPRESSION DE CHACUN
Déclaration Universelle des Droits de l'Homme:
Article 19: "Tout individu a droit à la liberté d'opinion et d'expression, ce qui implique le droit de ne pas être inquiété pour ses opinions et celui de chercher, de recevoir et de répandre, sans considérations de frontières, les informations et les idées par quelque moyen d'expression que ce soit."
réalisé par Viny R.G. mon e-mail soleilpourtous@hotmail.com
Annexe
ET VOUS LOUEZ LA MATERNELLE
‘’Psychologiser’’ ou ‘’pédagogiser’, le jeune c’est éviter une remise en question de l’Éducation et des idéologies écono-politiques du Commerce International (d’esclaves) qui se transmet par l’École. « Ainsi en est-il pour le Préscolaire, le Primaire et le Secondaire : on souhaite que les élèves y intériorisent des attitudes et des valeurs de société assujettissantes », la juge Andrée Ruffaut.
La grande imposture du 21e siècle serait la trahison par l’activité maçonnique, le mal sournois et la confiscation par la société des lieux inéluctables : les Écoles maternelles! MENSONGE ! NOS ENFANTS QU’ON DIT MÉSADAPTÉS : NE LE SONT PAS! Notre Société est mésadaptée et autiste à l’enfance, à la jeunesse, aux valeurs humaines et à la vie. On a pas à ‘’intégrer’’ un jeune au capitalisme sauvage! Ne faites plus de vos enfants des ‘’adaptés’’. S’adapter à ce qui est déshumanisant rend fou, contradictoire, défaitiste, fait de nous des soldats qui protègent ce qui nous ignorent. Aucun Intervenant n’a à adapter le jeune à ce monde mais à lui permettre de l’améliorer par ses efforts et son développement sain! N’enseignons plus les valeurs criminelles et antifraternelles aux jeunes du Mérite, de l’Élitisme, du Combat, de la Compétition... alors qu’ils veulent s’unir et fraterniser!
C’est surtout à travers l’École Maternelle que l’essentiel de tout ce qui concerne l’appareil capitaliste se réalise! Commerce scolaire d’enfants de 5 ans à… Entre 4 et 8 ans, les enfants sont de véritables poètes (que l’école ‘’dépoétisera’’ rapidement), de petits génies … Mais ce langage ne survit guère. Qui donc a soufflé dessus? La sécheresse de l’École, la boursouflure de l’arithmétique, le maléfice de la notation … L’École Maternelle est tout le contraire d’une institution unificatrice, ELLE A UNE FONCTION ESSENTIELLE DE DÉPISTAGE! C’est elle qui se charge quotidiennement de dépister. Et en cultivant les illusions. ---» LA DIVISION SCOLAIRE DES JEUNES COMMENCE DÉJÀ À TRAVERS LES JEUX DES ENFANTS. En dépit des apparences, c’est à l’École Maternelle que se joue l’essentiel de la scolarisation! C’est elle qui assure, sous les dehors du jeu, la fonction essentielle d’étiquetages. Elle détermine l’avenir ou pas des enfants: quel crime!
L’École est sans valeurs humaines, elle se voue à la politique et à l’économie, elle forme des êtres compétitifs et productifs tels de bons prolétaires, …
LA FABRIQUE DE CAMÉLÉONS.
L’ÉCOLE PRIMAIRE DE LA DIVISION
LA 1ÈRE DIVISION. Pour justifier ses pratiques de la Division, l’École se réfugie dans sa mission d’apprendre réellement à tous à lire ! Ainsi, l’École exerce un véritable refoulement des classes dominées, ces ennemis qu’il faut détruire et réduire au silence ! « Idiots : ce sont des étoiles que vous classifiez et déclassifiez »! Se cache en arrière de l’idée rassurante qu’aucune orientation n’est exclue, un vaste mouvement de triage.
LES ÉTIQUETTES INJUSTES et criminelles CRÉÉES PAR L’ÉCOLE ET SES SPÉCIALISTES:
Enfants qui ont des déviations intellectuelles; le débile mental léger; le débile mental moyen; les enfants qui ont des déviations socio-affectives graves; les enfants qui ont des déviations graves au niveau des apprentissages; ceux qui présentent un retard scolaire généralisé de 3 ans et plus; les dyslexiques; les dyscalculiques; les dysorthographiques caractérisés; les enfants qu’on dit avoir des déviations multiples; les débiles légers et moyens… DE L’HORREUR EN HORREUR. À entendre parler les enseignants entre eux, on croirait que la majorité de leurs élèves sont caractérisés par la débilité!
LA 2IÈME DIVISION. Maintenant, les élèves ont été étiquetés et séparés en classes hiérarchiques soit : la classe normale et les classes de transition aussi appelées ‘’effectif léger’’ ou autres mots synonymes, mais ces termes ne nous trompent plus. Après 2 années seulement d’insuccès scolaire, les jeux sont déjà faits! En s’aggravant, des sentiments d’incompétence et de dévalorisation commencent à hanter la tête d’enfants de 8 ans ! Après lui avoir fait reprendre et reprendre des cours, devra-t-on s’étonner des réactions violentes et étranges chez ces jeunes qui pour parvenir à l’âge adulte, devront franchir une dizaine d’années de souffrances et de frustrations continuelles! La mentalité bancaire est transmise sur les bancs des écoles.
LA 3IÈME DIVISION. Les psys de l’École clivante transfèrent les torts et les tâches sur le dos des parents. Il est temps que l’Éducation nous enseigne à nous unir : plutôt qu’à nous diviser, à nous concurrencer, à nous préparer à nous exploiter les uns les autres…. On est fou d’accoutumer des enfants à se compétitionner alors q’il veulent fraterniser.
L’ÉCOLE SECONDAIRE DE L’EXCLUSION
L’ÉCOLE CRÉE DES ASSISTÉS SOCIAUX?
DE L’ÉCOLE CAPITALISTE À… L’ÉDUCATION AUX VALEURS FRATERNELLES
L’Éducation élitiste transformera la bonté naturelle du jeune en un prédateur égoïste et compétitif. Les jeunes sont victimes d’une violence psychologique inouïe d’une Éducation qui les discrimine et les pénalise pour la vie! Enfants victimes de l’intimidation de l’École, de la menace de l’Évaluation et de la mauvaise note… La misère, la marginalisation et l’exclusion entraînent de la résignation pour les uns et une explosion de la violence pour les autres! Des jeunes deviennent violents parce qu’on les a violentés! Ils souffrent d’être séparés trop jeunes de leurs familles! Notre société délinquante et antisociale montre aux jeunes des modèles de criminels et les accuse de l’imiter! Le déclassement de certains élèves : c’est de la violence! L’adolescence est l’accouchement de la personnalité --- l’insupportable deuil de soi --- brimer celle-ci : c’est une extrême violence! La Compétition DE l’École : déprime l’intelligence, rapetisse et dévalorise les jeunes, individualise et rend égoïste, les taxe de ‘’paresseux’’, pousse aux bassesses de l’âme, crée la jeunesse de la défaite, … est la barbarie même! C’est violent que de constamment menacer les jeunes de l’échec, de l’élimination et de l’humiliation. Derrière les aspects parfois arrogants et violents de certains jeunes, se cachent tant bien que mal un être fragile, prêt à s’effondrer en larmes! Le problème ce n’est pas les jeunes mais les adultes!
ALERTE: ÉCOLES EN FEU M O R T S S U R L E S B A N C S D E S É C O L E S
Le petit Jean vient de mourir à l’âge de 12 ans… après avoir reçu son bulletin. Depuis son entrée à l’École qu’il souffre et doit faire du rattrapage scolaire pendant que les autres joueront dehors. Il est mort dans l’âme, dans tout espoir ! Les décors extérieurs ont beau changés, les Écoles ont beau être neuves et modernes: les classes sont toujours les mêmes, les murs toujours aussi froids, les chaises toujours aussi laides et inconfortables, la disposition des bureaux pour que tous se tournent le dos, le savoir académique si dense pour ne laisser de place à aucune communication, la discipline maniaque pour faire taire et accoutumer à une démocratie du silence et de l’intimidation… L’Économie Élitiste par l’École Obligatoire s’est emparée (kidnapping) de nos enfants pour les conditionner à l’esprit du mérite, de la valorisation maladive et de la compétition (viol et vol de nos âmes pures).
LE FEU EST DANS LA BÂTISSE SOCIALE. Ne paniquez pas ! Et comme d’habitude l’alarme est défectueuse. Tout ce qu’on entend ce sont les cris muets des jeunes qui restent là, las, confiants, crédules, à se faire carboniser les cerveaux par les paroles brûlantes du Savoir Académique et de leurs enseignants. Depuis longtemps qu’elle brûle cette société méritocratique. Elle a brûlé l’Histoire, et maintenant elle brûle les jeunes. Elle consume des vies, des talents, des rêves. Oui elle brûle cette École, et nos enfants sont prisonniers des flammes de l’évaluation, ils sont pris, ils restent prisonniers de la camisole-de-force de l’Obligation scolaire.. Cette Éducation Élitistes carbonise les cerveaux d’enfants de 5 à 16 ans de la mentalité de la concurrence entre eux (alors qu’ils aimeraient fraterniser). Les Directions des Écoles par les Médias viennent protéger l’État en accusant le parent et l’enfant; et les ambulanciers-psychoéducateurs prennent leur temps, ils banalisent et minimisent le drame; les pompiers pédagogues, viennent, avec leur lance-flamme-de-la-pédagogie-du-forçage, attiser le feu en jetant sur ces jeunes l’huile de la compétition. Et plus les enseignants sont bons, et plus ils peuvent leur faire gober ce système indigeste. Depuis lors, un brasier sans fin réduit en poussière l’essence et le plus pure de leur jeunesse. Quel crime! Dans un calme des plus glacial, le M.E.Q., de réformes en réformes, par les médias, endors la population avec ses capsules chloroformantes en promettant des ajustements à chaque réforme. Son fouet morbide et destructeur des âmes du silence est pour les remplir à volonté.
Aucune souffrance ne demande la souffrance. Aucune violence ne demande la violence ! Toutes ces manifestations réclament de l’amour, de sortir de toutes misères et de pauvretés, et de l’insécurité de vie.
Telle une forêt en train de mourir : on n’entendra pas les effondrements, les douleurs, les humiliations quotidiennes de la comparaison maladive, les hurlement du cœur, … auxquels on pourrait s’attendre et que l’École dans sa forme actuelle suscite!
« Pour la première fois en 20 ans : BAISSE DU SUICIDE IMPORTANTE surtout chez les jeunes : plus de 50 % de moins ». Enfin, cela me donne encore raison. Cela prouve que la Nouvelle Réforme en Éducation qui maintenant ne fait plus doubler, et ainsi, comme les jeunes ne dépriment plus en anticipant l’échec avant les examens scolaire, ils pensent moins ou plus du tout au suicide.
« La diminution du suicide chez les jeunes est marquée cette année. Cette baisse du suicide est très importante depuis ces 2 dernières années ». TVA de 22 hrs 30 ce 3-2-8. Et comme aucune amélioration n’est constatée chez les adultes depuis les dernières années : alors on peut conclure que la baisse de suicide chez les jeunes est due possiblement du fait que l’Évaluation et le Doublage scolaires sont en train de disparaître dans les Écoles du Primaire et du Secondaire.
Des jeunes volent parce qu’ils se sentent volés, mentent parce qu’on leur a toujours mentis, meurent en silence parce que nous le sommes déjà un peu!
Des jeunes souffrent : du détachement né de la profonde douleur ressentie à des attentes vaines, à notre lâcheté d’éviter de remettre en question l’École actuelle, à l’impuissance de leurs parents, …
L’insupportable deuil de soi. Leurs attitudes égoïstes et capricieuses nées des attaques des évaluations!
On pleure, on souffre, on violente, … : c’est toujours une demande d’amour !
Nés bons, mais corrompus par une société (jetée en survie par l’Économie) qui les méconnaît et les ignore : les jeunes de l’école deviennent frustrés, blessés, traumatisés, ou se soumettent sans d’autres choix …
BOURREAUX DE L’ÉVALUATION ET TORTIONNAIRES SCOLAIRES.
Le jeune est sacrifié au profit de la conformité et de la norme.
Quand un jeune envisage avec légèreté l’échec : c’est qu’il peine trop pour vivre !
publié par Viny @ 03:51 0 commentaires
mardi 15 avril 2008
DECROCHER POUR REVIVRE DÉCROCHER N’EST PAS UN PROBLÈME MAIS UNE NÉCESSITÉL’Économie du Néolibéralisme et de l’Équité est décroché de la réalité humaine et des besoins essentiels et sociaux de chacun.Il est bon de décrocher des idéologies néolibéralistes de l’écono-politique aussi déshumanisantes et décrochées de nos réels besoins à tous et chacun.Les Gouvernants de ce Monde nous prouvent qu’ils sont décrochés des citoyens du Monde Entier.Les plus grands décrocheurs: les États et les Gouvernements!Comment ne pourrait-on pas avoir envie de vouloir décrocher d’un tel système, de telles valeurs et idéologies aussi déshumanisantes. En décrocher est un signe de santé.Le Système actuel s’efforce absurdement, pour se maintenir en place, de nous détourner de toute contribution originale !Comment nos systèmes d’adultes peuvent oser accuser des enfants de ‘’décrocheurs’’ : lorsque ce sont ces mêmes systèmes qui les fabriquent ! Voyez, l’enfant, comme il est heureux de vivre! Que s’est-il passé pour que cet enfant, devenu adulte, se suicide? Mais qu’est-ce qui rend donc la vie si insupportable? Est-ce une société trop dominé par le profit, et qui pour cela, va accepter d’accroître la dépendance, la pauvreté avec toutes les souffrances inimaginables qui viennent avec?Nous les avons abandonnés bien avant qu’ils abandonnent l’école!Les plus grands décrocheurs: les Gouvernements, l’État et leurs valeurs de mort ! Les jeunes ne se sentent pas d’affinité avec ce monde déconnecté, inadapté des réels besoins des gens ! LA VIE ANORMALE DES SOCIÉTÉS ACTUELLES. Voyez, l’enfant, comme il est heureux de vivre! Que s’est-il passé pour que cet enfant, devenu adulte, se suicide? Mais qu’est-ce qui rend donc la vie si insupportable? Est-ce une société trop dominé par le profit, et qui pour cela, va accepter d’accroître la dépendance, la pauvreté avec toutes les souffrances inimaginables qui viennent avec?La démotivation.Qui leur a fait perdre le goût d’apprendre, de s’engager, de s’investir et de persévérer? … Mais pourquoi s’engageraient-ils, s’investiraient-ils dans des tâches où la réussite est peu probable? L’ATTEINTE DES STANDARDS ? ? ?Décrocher c’est se donner le droit de refuser de participer à cette mascarade pseudo-éducationnelle, le droit de n’être pas obligé de prouver qu’on est quelqu’un.DÉCROCHER : MAGNIFIQUE THÉRAPIEDécrocher c’est sortir de l’orbite des valeurs dominantes, de la Société-des-Gens-d’Affaires.Le décrochage n’est pas un problème : mais une nécessité!Capitalistes, Socialiste, Communistes, zélés religieux et vantards : décrochez donc un peu. Décrochez de ce monde et ses idéologies abjectes. Permettez-vous un peu de douceurs, prenez le temps de vous naimer afin un moment donné aussi d’arriver à apprécier un peu plus les gens autour de vous…. RACCROCHEZ À VOUS ET AUX AUTRES.LA VIE ANORMALE DES SOCIÉTÉS ACTUELLES.Tous nous faisons face à un dilemme important qui se traduit par une acceptation ou un refus de contribuer aux valeurs dominantes imposées à tous..... blog en amélioration.... à suivre ...
.par Viny Eden mon e-mail soleilpourtous@hotmail.com
